Profil 12/2024

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PROFIL // DPhV-Standpunkte

6 PROFIL // 12/2024 noch nicht gewährleistet ist, damit sie auch dort endlich eingesetzt wird – zum profes sionellen Nutzen aller.  Pressemitteilung vom 12. November 2024 zuständig für administrative IT-Aufgaben. Die professionelle IT-Unterstüt zung fehlt nach wie vor an viel zu vielen Schulen und hemmt eine unterrichtstaugliche un komplizierte Nutzung. Die Kul tusminister und -ministerinnen müssen dort in den Dialog mit den Schulträgern eintreten, wo die professionelle IT-Wartung  Das grundsätzlich Wichtigste für alle Schülerinnen und Schü ler an allen Schularten sei je doch auch klar, so Lin-Klitzing: „Ohne das Beherrschen der deutschen Sprache nützen die besten Geräte nichts. Wir brau chen in jedem Bundesland eine diagnoseindizierte, verbindli che, vorschulische Sprachför derung. Die Stärkung der Bil dungssprache Deutsch endet nicht mit der Grundschule, Deutsch muss auch in Sekun darstufe I vierstündig unterrich tet werden und eine di ff eren zierte Förderung von Schülerin nen und Schülern mit Schwie rigkeiten beim souveränen Umgang mit der deutschen Sprache muss zusätzlich zum Regelunterricht in den Ländern erfolgen.“ Fast ein Viertel der Schülerin nen und Schüler nimmt zudem mangelnde IT-Kenntnisse der Lehrkräfte als Hemmnis wahr. Das führt aus Sicht des DPhV zu zwei Schlussfolgerungen: 1. Lehrkräfte benötigen mehr Zeitressourcen, um sich fortbilden zu können. 2. Die Lehrkräfte sind nicht

Deutsches Schulbarometer:

Psychische Belastungen der Schülerinnen und Schüler erfordern viel mehr Unterstützung für Schulen und Lehrkräfte D er DPhV verweist im Zuge des vorgestellten Deutschen Schul

mangel, immer größerer Hetero genität in den Lerngruppen und den zahlreichen außerunterrichtlichen Verp fl ichtungen dafür die Zeit sein? Zudem ist es doch klar, dass sich verfallende Schulgebäude und man gelhafte Infrastruktur weder bei der Schülerschaft noch bei den Lehr kräften positiv auf die Psyche aus wirken. Wir können nur an die Poli tik appellieren, hier endlich ausrei chende Mittel zur Verfügung zu stel len, um die zu Grunde liegenden, o ff ensichtlichen Probleme zu lösen – sowohl kurzfristig als auch lang fristig.“ Besonders alarmierend sieht der DPhV den häu fi gen Unterrichtsaus fall, aber auch die Störungen im Un terricht. Die große Mehrheit der be fragten Schülerinnen und Schüler (83 %) berichtet davon. Lin-Klitzing: „Mangelnder Respekt gegenüber Lehrkräften belastet eben nicht nur die Lehrkräfte selbst, sondern auch die Mitschüler und Mitschülerinnen. Wir haben es hier leider mit einem gesamtgesellschaftlichen Problem zu tun. Hier sind auch die Eltern in der P fl icht, ihren Kindern Grund lagen des wertschätzenden Mit einanders zu vermitteln und die Lehrkräfte zu unterstützen, wenn sie entsprechendes Benehmen im Unterricht einfordern.“ 

barometers der Robert Bosch Stif tung auf die angespannte Situation der Schulen und der Lehrkräfte. In den Umfragen beklagen weite Teile der Schülerinnen und Schüler u.a. häu fi gen Unterrichtsausfall, Sanie rungsstau, zu viele Störungen im Unterricht, zu wenig Klassenleiter stunden und zu wenig Feedback möglichkeiten. Ein Fünftel der Be fragten sieht sich psychisch belastet. DPhV-Bundesvorsitzende Prof. Dr. Susanne Lin-Klitzing sagt: „Der dau erhafte Lehrkräftemangel, die per manente Überbelastung der Kolle gen und Kolleginnen fordern ihren Tribut. Auch wenn viele bis an die Grenzen ihrer Belastbarkeit gehen, können sie den Unterricht nicht so gestalten wie sie gerne würden, was teilweise dazu führt, dass die Unter richtsqualität nicht mehr im ge wünschten Maß gewährleistet wer den kann. Die nicht zur Verfügung stehenden Zeit-Ressourcen bekom men die Schüler und Schülerinnen direkt zu spüren. Die meisten Lehr kräfte würden nichts lieber tun, als die Feedback-Arbeit mit ihren Klas sen zu intensivieren und regelmäßig Klassenleiterstunden durchführen, wenn es sie denn in ihrem Bundes land in ausreichenden Maße gäbe. Wie und wo soll bei den viel zu ho hen Stundendeputaten, Lehrkräfte

Pressemitteilung vom 20. November 2024