Profil 12/2024
PROFIL // DPhV-Standpunkte
Konstituierende Sitzung der Wissenschafts-MK:
DPhV betont gemeinsame Verantwortung der Kultus- wie der Wissenschaftsministerien für die Lehrkräftebildung A nlässlich der konstituieren den Sitzung der neu geschaf fenen Wissenschaftsminister berei tung einer
hochklassigen Demokratiebil dung, aber auch der Erhalt der Promo tionsfähigkeit der Studie renden des gymnasialen Lehr
konferenz (Wissenschafts-MK) be tont der Deutsche Philologenver band, dass Lehrkräftebildung in der gemeinsamen Verantwortung der Kultus- und der Wissenschaftsminis terien liege. Er wünscht deren neuer Vorsitzenden, der Wissenschafts ministerin von Mecklenburg-Vor pommern, Bettina Martin, wie der Wissenschafts-MK insgesamt dazu gutes Gelingen. DPhV-Bundesvorsitzende Prof. Dr. Lin-Klitzing sagt: „Durch die neue Struktur der Konferenzen für Bil dung einerseits und Wissenschaft andererseits wird die gemeinsame Gestaltung der Lehrkräftebildung nicht leichter. Die Lehrkräftebildung darf jedoch nicht zwischen die Stüh le geraten. Am Beispiel der sach fremden, rein aus der Sicht der Wis senschaft umgesetzten und letzthin nicht hilfreichen Umstellung von Lehramtsstudiengängen auf das BA/MA-System in vielen Bundeslän dern und dem daraus resultieren den Beginn der Kürzung des Vor bereitungsdienstes haben wir ge lernt: Lehrkräfteausbildung leidet, wenn man sie nicht ganzheitlich betrachtet.“ Themen wie die Durchführung von Schulpraktika während des Studi ums, die stetige Ausrichtung der Studieninhalte an den Curricula und Erfordernissen der Schulen, die Vor
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amts sowie die auskömmliche Aus stattung der universitären Lehrkräf tebildung mit Personal im Bereich der Fachwissenschaften, der Fachdi daktik sowie der Erziehungs- bzw. Bildungswissenschaft verlangten eine gut koordinierte Zusammen arbeit. „Zu glauben, dass die Kooperation schon dadurch gewährleistet sei, dass man weiter formal unter dem Dach der KMK bleibt, erscheint uns da mit Blick auf die Erfahrungen in der Vergangenheit etwas zu optimis tisch“, so Lin-Klitzing. „Welche Schrit te erfolgen nun? Wie kann eine kon struktive, kontinuierliche Abstim mung im Interesse einer gut auf gestellten Lehrkräftebildung sicher gestellt werden zwischen der ersten universitären Phase der Lehrkräfte bildung im Wissenschaftsressort und der zweiten Phase, dem Vor bereitungsdienst, und vor allem auch der dritten Phase, der berufs begleitenden Lehrkräftefort- und weiterbildung, die von den Kultus ministerien verantwortet werden? So erwarten wir u.a. als Anreiz für die Verbesserung der Verzahnung der verschiedenen Phasen in der
7 PROFIL // 12/2024 risch unter dem Dach der KMK. Der Vorsitz wechselt jährlich, analog zur Rotation der KMK-Präsidentschaft. Pressemitteilung vom 21. November 2024 Lehrkräftebildung, dass Professoren und Professorinnen die Möglichkeit erhalten, kontinuierlich durch geführte fachwissenschaftliche Lehrkräftefortbildungen auf ihr Hochschuldeputat anzurechnen.“ Die KMK müsse nun zeigen, dass die neue Struktur den Herausforderun gen der Zukunft, wie der zunehmen den Durchdringung von Schule und Wissenschaft mit KI einerseits und der Gewinnung von zusätzlichen Lehrkräften bei zu hohen Abbruch quoten im Lehramtsstudium ande rerseits, gewachsen sei. Der Philolo genverband tritt dazu gerne mit kri tisch-konstruktiven Vorschlägen in diesbezügliche Gespräche mit der neu gegründeten Wissenschafts-MK ein. Die Wissenschafts-MK ist nun eine von drei neuen eigenständigen Mi nisterkonferenzen innerhalb der Kultusministerkonferenz (KMK), neben den Konferenzen für Bildung und Kultur. Sie bleibt organisato
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