Blickpunkt Schule 4 2025

Mein Weg durch ein ungerechtes Bildungssystem – und warum ich heute Verantwortung übernehme

Titelthema

I ch heiße Fatima Hussain und leite heute eine Rechtsabteilung. Wenn ich auf meine Kindheit zurück- blicke, wirkt dieser berufliche Weg fast unwahrscheinlich. Denn ich bin 1989 in Deutschland geboren – in einem Elternhaus, das nicht reich an Geld war, aber reich an Kultur, Liebe und Erfahrungen. Meine Eltern fanden keinen beruflichen Anschluss Mein Vater stammt aus dem Irak und hat in Deutschland in Agrarwissen schaften promoviert. Meine Mutter hat im Libanon Jura studiert. Doch in Deutschland fanden beide keinen be ruflichen Anschluss. Mein Vater fährt seit über dreißig Jahren Taxi. Meine Mutter ist Hausfrau. Nicht, weil sie es nicht anders wollte – sondern weil der Arbeitsmarkt für sie verschlossen blieb. Es gibt Vorurteile Ich wurde nach der Grundschule auf die Realschule geschickt. Nicht, weil ich zu schlecht für das Gymnasium war – sondern weil andere Faktoren mitspielten. Unsere Herkunft, unsere Religion, das Kopftuch meiner Mutter. Ich spürte schon früh: Es gibt Vorur teile, die mit schulischer Leistung nichts zu tun haben. Und diese Vor urteile haben Folgen. Erst nach der neunten Klasse konn te ich aufs Gymnasium wechseln. Ich machte mein Abitur, studierte Jura und schloss meine Ausbildung mit zwei Prädikatsexamina ab. Das klingt wie eine Erfolgsgeschichte – und das ist es auch. Aber sie ist in Deutschland nicht die Regel. In kaum einem anderen Land der OECD hängt der Bildungserfolg so stark von der sozialen Herkunft ab wie

schaffen es später an eine Hochschu le – bei Akademikerkindern sind es 63 Prozent. Ich kenne viele Kinder mit ähnlicher Geschichte wie meiner, deren Poten zial nie gesehen wurde. Viele von ih nen glauben schon früh, sie seien nicht gut genug, nicht schlau genug oder einfach ‘nicht geeignet’. Dieses Selbstbild kann vieles zerstören – und ist eine der größten Ungerechtigkeiten, die unser Bildungssystem produziert. Dass ich heute in einer Führungs position bin, sehe ich nicht als selbst verständlich. Ich empfinde es als Verantwortung. Ich habe Privilegien erhalten, für die ich kämpfen musste – und die ich nun nutzen möchte. Um sichtbar zu sein. Um anderen Mut zu machen. Und um den Finger in die Wunde zu legen. Wie gerecht ist das Bildungssystem? Wir müssen uns fragen: In welchem politischen und gesellschaftlichen System wachsen Kinder in Deutsch land eigentlich auf? Wie gerecht ist ein Bildungssystem, das Talente nach der Herkunft sortiert? Wie viele po tenzielle Ärztinnen, Ingenieure, Leh rerinnen, Richterinnen oder Füh rungskräfte lassen wir links liegen, weil sie nicht ins gewohnte Raster passen? Wir können es uns nicht leisten, das Potenzial Hunderttausender Kinder zu übersehen. Bildung darf nicht das verlässliche Abbild sozialer Herkunft bleiben. Wir brauchen echte Durch lässigkeit. Wir brauchen ein Bildungs system, das seinen Erfolg nicht nur an Noten, sondern auch an Gerechtigkeit misst. Ich bin ein Beispiel dafür, was mög lich ist. Aber ich will nicht die Ausnah me bleiben.

DIE AUTORIN

Foto: Sebastian Pfütze

hier. Kinder aus Akademikerfamilien haben eine dreifach höhere Wahr scheinlichkeit, ein Gymnasium zu be suchen, als Kinder aus nicht akademi schen Haushalten. Nur 17 Prozent der Kinder aus bildungsfernen Familien »Deutschlands Top 40 unter 40« und vom Business Insider als »25 Zukunftsmacherinnen« ausgezeichnet. Fatima Hussain, LL. M., ist Rechtsanwältin und Legal Inno vation Advisor. Sie ist Head of Legal bei LIQID und war zuvor als Senior Legal Counsel bei der Trade Republic Bank GmbH, bei der Tesla SE sowie bei der AUDI AG als Syndikusrechtsanwältin tätig. Davor war sie bei Link- laters, Clifford Chance und Freshfields Bruckhaus Deringer in den Bereichen Capital Mar kets, Litigation und Arbitration tätig. Sie bietet zudem Work shops an und veröffentlicht zahlreiche Artikel und Podcasts zu den Themen Female Empo werment und Diversität, unter anderem im Handelsblatt. Für ihren Einsatz wurde sie vom Ca pital Magazin im Jahr 2022 als

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SCHULE 4|2025