Blickpunkt Schule 3 2025

beurteilen – im Austausch mit anderen, im fairen Wett kampf, in neuen Rollen wie Coach oder Regelmanager. Die sogenannte Urteils- und Entscheidungskompetenz, also die Fähigkeit, sportliches Handeln zu reflektieren und ver antwortungsvoll mit sich und anderen umzugehen, ist ein zentrales Lernziel modernen Sportunterrichts. Auch die Inhalte des Unterrichts haben sich gewandelt: Aus der engen Auswahl klassischer Sportarten wurden im Kerncurriculum acht Bewegungsfelder entwickelt – von ‘Laufen, Springen, Werfen’ bis ‘Bewegen im Wasser’. Diese öffnen den Blick für alternative Bewegungsformen und neue Sportkulturen: Freerunning und Parcours statt (oder zusätzlich zu) Barren und Reck, Roundnet statt (oder zu sätzlich zu) Volleyball, Aqufitness statt (oder zusätzlich zu) Bahnenschwimmen. Die Vielfalt der Inhalte spiegelt dabei eine zentrale pädagogische Leitidee wider: Sport soll aus verschiedenen Sinnperspektiven erfahrbar werden – nicht nur unter dem Fokus von Leistung, sondern auch von Ge sundheit, Kooperation, Ausdruck, Körpererfahrung oder Wagnis. Kurz: Der schulische Sportunterricht hat sich in den letz ten zwei Jahrzehnten von einem ‘Vorturnfach’ zu einem pä dagogischen Erfahrungsraum mit hohem Bildungsanspruch entwickelt – ohne seinen bewegungspraktischen Kern zu verlieren, aber mit einem deutlich erweiterten Horizont. Der außerunterrichtliche Schulsport – vielseitig, motivierend und häufig in Kooperation mit Partnern aus dem organisierten Sport Sport in der Schule findet längst nicht mehr nur im Unter richt statt – er prägt auch das Schulleben durch Formate, die Kinder und Jugendliche in ihrer Freizeit, in den Pausen oder im Ganztagsbereich erreichen – niedrigschwellig, freiwillig und oft mit großer Begeisterung angenommen.

Deutscher Sportlehrerverband

Der Deutsche Sportlehrer- verband (DSLV) ist der größte Berufsverband für Sportlehr kräfte in Deutschland. Er vertritt die Interessen des Schulsports und des Sportunterrichts in allen

Titelthema

Bereichen des öffentlichen Lebens. Der DSLV setzt sich für die Förderung des Sports ein, insbesondere durch die kritische Reflexion und Herausstellung sei ner Bedeutung für den Einzelnen und die Gesell schaft. Zu seinen Aufgaben gehören die Vertretung aller Sportlehrkräfte, die Beratung in Fragen ihrer

Aus-, Fort- und Weiterbildung sowie ihrer beruflichen Tätigkeit, die Aus richtung von Fachtagungen und Kon gressen und die Zusammenarbeit mit Institutionen und Organisationen im Bereich Sport und Sportwissenschaft. Nähere Informationen finden sich unter www.dslv.de bzw. www.dslv- hessen.de .

www.dslv.de

www.dslv-hessen.de

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Sportarbeitsgemeinschaften bieten eine Plattform zum Kennenlernen neuer Bewegungsformen und Sportarten. Ob Volleyball, Rudern, Tanz, Leichtathletik oder Golf – viele Schulen ermöglichen ihren Lernenden über AGs den Zu gang zu vielfältigen Bewegungsfeldern, zumeist angeleitet durch qualifizierte Übungsleitende. Hier kann ausprobiert, spezialisiert oder einfach mit Freude gespielt werden – ganz ohne Leistungsdruck, aber mit pädagogischer Qualität. Auch Pausensportprogramme bereichern den Schulall tag – etwa betreute Spielstationen auf dem Schulhof, Spieltonnen mit Ausleihmaterial oder kurze Bewegungs