Bildung aktuell 3/2024

Schule & Beruf

PhV NRW-Landesvorsit zende Sabine Mistler und Michael Horstmann im Gespräch.

Impulse für eine gymnasiale Bildung der Zukunft Handlungsfelder und Haltungen in einer Zeit der Veränderungen

Ergebnisse der Tagung des Referats für Bildungsfragen zum Thema ‘Begabtenförderung im Kontext gymnasialer Bildung vor dem Hintergrund der aktuellen Pisa-Ergebnisse’.

von Michael Horstmann >> Referent des PhV NRW für Bildungsfragen E-Mail: horstmann-michael@t-online.de

Impulspapier ‘Gymnasiale Bildung der Zukunft’ in Arbeit Teilnehmerinnen und Teilnehmer der Tagung waren sämtliche Mitglieder des Bildungsausschusses sowie einige Gäste, die allesamt intensiv und sehr engagiert am Thema gearbeitet ha ben. Die Ergebnisse dieser Arbeit bil den die Grundlage für ein geplantes Impulspapier. Der Bildungsausschuss nimmt damit die Pisa-Studie 2022 und die darauf erfolgte Diskussion über Ergebnisse und Schlussfolgerungen zum Anlass, die Situation des Bildungswesens in Nordrhein-Westfalen erneut zu re flektieren und Handlungsfelder auf zuzeigen. Das Handlungsfeld ‘Begab

»Was hat Begabtenförderung mit den Pisa-Ergebnissen 2022 zu tun?«, könnte man angesichts des Themas fragen, welches den Rah men für die Tagung des Bildungs ausschusses des PhV NRW am 16. und 17. Februar 2024 in Dortmund bildete. Antwort: »Sehr viel!« Weniger leistungsstarke Schülerinnen und Schüler am Gymnasium Der Anteil leistungsstarker Schüle rinnen und Schüler ist in Mathema tik (2022 galten 21 Prozent am Gym nasium als leistungsstark, 2012 wa ren es noch 40 Prozent) und im Lesen (2022: 19,2 Prozent, 2018: 27,3 Prozent) auch an den Gymna sien stark gesunken.

In den Naturwissenschaften hat sich der Anteil kaum verändert (22,4 Prozent). Besonders wenig Leis tungsstarke gibt es allerdings nach wie vor an nicht-gymnasialen Schu len (Lewalter et al. Zusammenfas sung, 2023; S. 10,18 und 21). Dieser Aspekt bildete den Aus gangspunkt für den Vortrag von Prof. Dr. Christian Fischer von der Universität Münster über ‘Transfor mative Begabungsförderung und nachhaltige Potenzialentwicklung’. Ergänzt wurden diese Ausführungen zum aktuellen wissenschaftlichen Stand der Begabtenförderung durch einen Workshop von Anja Deufel, Referentin der Deutschen Gesell schaft für das hochbegabte Kind, zu Perspektiven für die pädagogische Praxis.

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