Bildung aktuell 1/2024

Thema

die Lehrkraft dann nur die bis dahin gelesene Schülerleistung oberhalb jenes Striches. Offenbar gab es sei tens der Schulaufsicht keine diszip linarischen Maßnahmen gegen die se Lehrkraft. Denn die Autoren des Hamburger Lehrerarbeitszeitmo dells hatten mit der ‘normativen Er wartung‘ des Zeitaufwands für die Korrektur einer Klausur auch das Qualitätsniveau der Korrektur fest gelegt. Das Hamburger Lehrerarbeitszeit modell wurde bislang zweimal evalu iert, 2005 und 2008 dann von der sogenannten Behler-Kommission (s.o.). Der erste Bericht nennt als Kri tikpunkte den »Motivationsverlust bei den Lehrkräften und eine Beein trächtigung des außerunterrichtli chen Schullebens, insbesondere die fast vollständige Einstellung von Klassenreisen (64 Prozent der be fragten Schulleitungen) und von Sportveranstaltungen (42 Prozent der befragten Schulleitungen)«. (Präsentation, S. 20) Der Bericht der Behler-Kommission 2008 kritisiert dann erneut die Art und Weise, wie Klassenreisen ver rechnet werden, und fügt hinzu, es müsse »ein Ausgleich für solche Unterschiede im Zeitaufwand ge schaffen werden, die durch unter schiedliche Größe von Klassen / Evaluierungen des Hamburger Modells zeigen Reformbedarf

Kursen bei den Korrekturen entste hen.« (S. 9) In der Tat sind unterschiedliche Größen von Lerngruppen und da mit die unterschiedliche Anzahl von Klausuren und Klassenarbeiten bis heute nicht in den Faktoren abge bildet. Bis heute gab es auch keinerlei An passung der Faktorisierung an ver änderte Ausgangsbedingungen in Schule wie zum Beispiel die Digitali sierung und die Beschulung ge flüchteter Kinder. Ebenso wenig findet das Konnexi tätsprinzip Anwendung, nach dem der Dienstherr bei zusätzlichen neu en dienstlichen Tätigkeiten entspre chende Ressourcen für das System bereitstellen muss, was in Hamburg dementsprechend eine Anpassung der Faktorisierung wäre. In Hamburg höchste Teitzeitquote von allen deutschen Lehrkräften 54,4 Prozent aller Hamburger Lehr kräfte arbeiten in Teilzeit, sie haben damit die höchste Teilzeitquote im Bund laut Statistischem Bundesamt. Auch wenn dieser Umstand nicht monokausal betrachtet werden darf und laut Fachleuten die Verjüngung der Lehrerschaft auch eine Rolle spielt, so ist das derzeit bestehende Hamburger Arbeitszeitmodell si cherlich ein entscheidender Faktor dafür.

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