lehrernrw 6 2022

JUNGE LEHRER NRW

inhalte einzulassen. Dazu müssen die Schülerinnen und Schüler sich allerdings oft mit Inhalten auseinandersetzen, die fernab ihrer Lebenswelt liegen. Oft ent steht daher eine kognitive Einseitigkeit, mit der eine methodische Schieflage ein hergeht. Ein hilfreicher Schritt gegen eine solche Einseitigkeit ist es, den Bezug zu der Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler herzustellen. Damit geben Sie ih nen die Möglichkeit, sich in Situationen hineinzuversetzen, die beispielsweise in der Geschichte weit zurückliegen. Die Ler nenden müssen Situationen fühlen kön nen, was mitunter für unsere Schützlinge schwierig ist.  Auf die Lebenswelt der Lernenden eingehen Hierzu möchte ich Ihnen ein Beispiel ge ben: Sie möchten im Geschichtsunterricht das Thema ’Französische Revolution’ be

handeln. Dazu ist es wichtig, dass die Schülerinnen und Schüler sich in den Drit ten Stand hineinversetzen können, um den Auslöser im späteren Unterrichtsverlauf verstehen zu können. Geben Sie ihnen hierzu Situationen, die sie aus ihrer Lebenswelt kennen. Beispielsweise das Gefühl von Hunger oder die vermeintliche Ungerechtigkeit zwischen Geschwisterkin dern. Lassen Sie Ihre Schülerinnen und Schüler diese Gefühle beschreiben und herausstellen. Durch diese Auseinanderset zung mit der eigenen Gefühlswelt bekom men sie später ein tiefgründiges Verständ nis für das Verhalten des Dritten Standes.  Zugang über Farbsymbolik Das Auseinandersetzen mit der Gefühls welt hilft den Schülerinnen und Schülern, Texte, Bilder, Karikaturen etc. ganzheitlich zu erschließen. Ich habe daher für meinen Unterricht eine ’Gefühls- und Interpretati

onstabelle’ entwickelt, die auf der Farbsym bolik beruht. Zum Beispiel steht die Farbe Rot dabei für Wut/wütend, Liebe/hingezo gen sein, Macht/mächtig, um einige mögli che Begriffe zu nennen. Passend zu dieser Tabelle habe ich mir Farbkarten gebastelt. Diese können die Lernenden beispielsweise dazu nutzen, um die Gefühle handelnder Personen in Texten darzustellen. Dass diese Methode ganzheitlich ist, zeigen meine Schülerinnen und Schüler mir, indem sie im späteren Verlauf einer Unterrichtseinheit oder in den kommenden Unterrichtsreihen Inhalte mit der Hilfe von Farbsymbolik und der eigenen Gefühlswelt verknüpfen kön nen. Gerne können Sie mir Ihre Erfahrungen mit anderen ganzheitlichen Methoden mitteilen oder meine Materialien zur Farbsymbolik erhalten.

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Marcel Werner ist Vorsitzender der Arbeitsgemeinschaft junge lehrer nrw E-Mail: werner@lehrernrw.de