lehrernrw 5 2022

SCHULE & POLITIK

müssen. Dies wiederum benötigt Zeit und vor allem aber auch Freiräume für kreative Ideen. Abgesehen von der Vielzahl der Ent wicklungsvorhaben bedarf es des Umden kens in der konzeptionellen Arbeit. Alle Be teiligten müssen aus der Rolle der Weisungs empfänger des Krisenmanagements wieder in die Rolle der eigenverantwortlichen Ent wicklerinnen und Entwickler finden. Ich stel le in Frage, ob sich diese Veränderung auto matisch ergeben wird oder ob es besonderer Maßnahmen bedarf. Es bedarf aber sicher lich auch hier wiederum Zeit! WORKSHOP lehrer nrw plant einen Workshop zum Thema ’Vom Krisenmanagement zur Schulentwicklungsarbeit’. Bei Interesse werden Schulleitungen gebeten, sich vorab beim Referat Schulleitung bei o.korte@lehrernrw.de zu melden.

 Schulleitungen müssen zunächst sich selbst und anschließend auch Lehrkräfte für die an stehenden Aufgaben motivieren. Im Falle der Digitalisierung reicht hier eine digitale Fortbil dungsoffensive meines Erachtens nicht aus!  Unterstützung für Schul- entwicklungsarbeit tut Not Gerade die Schulformen, die nur über weni ge Funktionsstellen verfügen und dabei eine hohe Unterrichtsverpflichtung von 28 Stun den haben, benötigen dringend Arbeitszeiten für eine gelingende Schulentwicklungsarbeit. Vielleicht wären auch Schulentwicklungsbe raterinnen und -berater eine Möglichkeit, Schulleitungen und Steuergruppen zu unter stützen. Diese sollten vom Ministerium bzw. den Bezirksregierungen eventuell auch zu speziellen Entwicklungsvorhaben angeboten und vor allem auch finanziert werden. Olaf Korte Leiter des Referats Schulleitungen im lehrer nrw

  bottom-up statt top-down Wer sich mit Schulentwicklung beschäftigt, weiß, dass bei all diesen Vorhaben die Schulleitungen gut beraten sind, wenn sie Projekte nicht top-down sondern bottom-up angehen. Das bedeutet, dass es Lehrkräfte, Eltern, Schülerinnen und Schüler geben muss, die sich möglichst regelmäßig in Ar beitsgruppen treffen und Konzepte entwi ckeln. Für die Schulleitung bedeutet dies, diese Arbeitsgruppen eventuell mit Unter stützung einer Steuergruppe zu organisieren, zu koordinieren und letztlich zu beraten. Bottom-up bedeutet auch, dass viele un terschiedliche Perspektiven und Meinungen aufeinandertreffen und vermittelt werden ■ ein für viele Schulen neu zu entwickeln des Schutzkonzept gegen Gewalt und sexuellen Missbrauch ■ und vielleicht darüberhinausgehende weitere schuleigene Vorhaben