Profil 6/2026

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PROFIL // Titel

Plenarsitzung des Sächsischen Landtages

Im Ausschuss für Schule und Bildung des Sächsischen Landtags ist am 22. April 2026 ö ff entlich über einen Antrag der AfD-Fraktion beraten worden, der die bestehende Schulbesuchsp fl icht durch eine sogenannte „Bildungsp fl icht“ ersetzen will. Als Sach verständige nahm Prof. Dr. Susanne Lin-Klitzing, Bundesvorsitzende des Deutschen Philologenverbandes und Professorin für Schulpädagogik an der Philipps-Univer sität Marburg, Stellung und machte deutlich: Die Schulp fl icht ist kein überholtes Relikt, sondern die notwendige Voraussetzung für gleiche Bildungschancen, demo kratische Teilhabe und gesellschaftlichen Zusammenhalt.

An den Ausschuss für Schule und Bildung im Sächsischen Landtag

Berlin, 22. April 2026

Stellungnahme zum Antrag der AfD-Fraktion „Bildungspflicht statt Schulbesuchspflicht – Individuelle Bildungsräume ermöglichen“ Drucks. 8/4830 für die Anhörung im Ausschuss für Schule und Bildung im Sächsischen Landtag am 22. April 2026

Sehr geehrte Frau Vorsitzende, sehr geehrte Herren und Damen Abgeordnete,

Anlass und Ziel der Stellungnahme

1.

ich danke für die Möglichkeit der Stellungnahme. Da ich als Bundesvorsitzende des Deutschen Philologen verbandes und als Professorin für Schulpädagogik angefragt bin und davon ausgehe, dass für rechtliche und insbesondere verfassungsrechtliche Einordnungen des Antrags juristische Expertise eingeholt wird, bezieht sich meine Stellungnahme im Wesentlichen auf die erziehungswissenschaftlich-bildungstheoretische Einordnung und Bewertung des Antrags .

Der Sächsische Landtag befasst sich auf Antrag der AfD Fraktion (Drs. 8/4830) mit der Forderung, die bestehende Schulp fl icht, verstanden als Schulbesuchsp fl icht, durch eine sogenannte „allgemeine Bildungsp fl icht“ zu ersetzen. Diese wird als sogenannte „Unterrichtsp fl icht“ (Dezentrali tät und Häuslichkeit als mögliche Erfüllungsformen) im Gegensatz zur deutschen Schulbesuchsp fl icht verstanden. Zur Begründung des Antrags werden unter anderem struk turelle Herausforderungen des Schulwesens angeführt.

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