Blickpunkt Schule 1 2026

Stimmen aus der Praxis Die Rückmeldungen unserer Schüle rinnen und Schüler (unserer ‘Dukees’ ) sind eindeutig: »Der Award hat mein Selbstvertrauen gestärkt.« »Wir haben gelernt, auch in schwierigen Situationen Ein 18-jähriger Teilnehmer brachte die Wirkung auf den Punkt: »Der Award zeigt, dass Vielfalt keine Hürde ist, sondern eine Ressource. Unser Enga gement hat mir gezeigt, dass Demo kratie von unserem Handeln lebt.« Schule und Lebenswelt verbinden Der Duke Award entfaltet seine Wir kung vor allem deshalb, weil er an der Schnittstelle von Schule und Lebens welt ansetzt. Für uns als Oberstufen gymnasium bedeutet das: Wir gewin nen ein Instrument, das Jugendliche ernst nimmt und ihnen echte Verant wortung zutraut. Expeditionen ohne Handy, soziale Projekte außerhalb des Klassenzimmers und die Einbindung lokaler Partner wie Vereine und Kul tureinrichtungen machen Schule zum zusammenzuhalten.« »Es war anstrengend – aber es hat sich gelohnt.«

» Am Ziel angekommen: Roth 2025 (Abschlussexpedition Bronze)

Titelthema

» Erfolgreicher Zeltaufbau in Roth 2025

Knotenpunkt einer lebendigen Bil dungslandschaft. So wird deutlich: Bildung ist nicht auf den Klassenraum beschränkt. Sie entsteht dort, wo junge Menschen er fahren, dass sie selbst wirksam sind – in Projekten, im Ehrenamt, im Team . Chancen für Schulen in Hessen Für das hessische Schulsystem bietet der Award mehrere Anknüpfungs punkte: Ergänzung der schulischen Per sönlichkeitsbildung: Der Award unterstützt zentrale Bildungs- und Erziehungsziele des hessi schen Kerncurriculums. Stärkung von Resilienz und Zu kunftskompetenzen: Gerade in Krisenzeiten sind Selbstvertrauen und Teamfähigkeit entscheidend. Öffnung von Schule: Durch Kooperation mit lokalen Partnern wird Schule stärker im Gemein wesen verankert. Das Programm drängt sich nicht in den Unterrichtsplan, sondern wirkt ergänzend – in Projekten, Arbeits gemeinschaften oder auch in Koope rationen, die Schulen individuell aus gestalten können. Grenzen und Realismus Wichtig ist, den Award nicht als ‘Wun dermittel’ zu sehen. Er ersetzt keine solide pädagogische Arbeit und kann strukturelle Probleme nicht lösen. Aber er bietet einen erprobten Rah- → → →

men, in dem Schülerinnen und Schü ler Verantwortung übernehmen und in dem Schule Impulse für Persönlich keitsbildung setzen kann – ohne zu sätzlichen Druck, sondern durch Moti vation und Selbstbestimmung. Fazit Der Duke of Edinburgh’s Award ist mehr als ein Zertifikat. Er ist ein Bil dungsprozess, der Jugendlichen die Chance gibt, über sich hinauszuwach sen. Für uns als Lehrkräfte ist er eine Erinnerung daran, dass Schule nicht nur Wissensvermittlung ist, sondern vor allem ein Ort des Wachsens. Kontakt für weitere Fragen bzw. den Einstieg in das Programm: stefan.lesser@goetheschule ldk.de Duke Award Deutschland: https://duke-award.de/ Duke Award an der Goethe schule: https://www. goetheschule- wetzlar.de/ MEHR INFORMATIONEN

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» Planung der Route für die Expedition

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