Bildung aktuell 1/2024

Schule & Beruf

nen in den einzelnen Fächern fast durchgehend besser als die Schüler. Im LK und GK Deutsch sowie im LK

Englisch, die geschlechtsspezifisch etwa gleich angewählt werden, be trägt der Unterschied einen ganzen

Notenpunkt. GK Englisch sowie LK und GK Mathematik sind in etwa ausgeglichen.

Bildungspolitische Konsequenzen

Die Ergebnisse zeigen, dass man sich nun nicht einfach zufrieden zurücklehnen darf. Wir sehen vier bildungspolitische Konsequenzen, die aus den Ergebnissen gezogen werden sollten:

1. Aussagekraft der Abitur noten durch Sicherung der Standards erhalten: Die Abi turergebnisse und die Rück meldungen unserer Umfra ge, die in deutlicher Korrela tion stehen, belegen, dass der Anspruch der Abiturauf gaben weitgehend passend ist. Abwärtsentwicklungen wie im Fach Biologie (GK) muss man im Blick behalten. Die Aufgabenkommissionen sollten weiterhin die gymna sialen Standards sichern und in einzelnen Fächer nachjus tieren. Beispielsweise sollte der Anspruch im LK Erdkun de gehoben werden und Probleme im Fach Mathe matik durch unnötig kompli zierte Aufgabenformulierun gen sollten vermieden wer den. Vorgaben der KMK (beispielsweise die zu langen Klausurzeiten oder eine zu undifferenzierte Bepunk tungsmöglichkeit im Fach Mathematik) können zwar nicht unmittelbar geändert werden. Sie sind allerdings nicht in Stein gemeißelt und das bevölkerungsreichste Land Nordrhein-Westfalen wird hoffentlich diese und andere Aspekte in der KMK weiterhin thematisieren.

2. Konzept des selbstregulier ten Lernens überdenken: Im Jahr 2019 warnte Prof. Christian Pfeiffer, ehemaliger Direktor der Kriminologischen Instituts Nie dersachsen: »Wir verlieren unse re Jungs in den Schulen!« (vgl. den Artikel ‘Experten schlagen Alarm: Die Jungen werden in der Schule abgehängt!’ vom 4. No vember 2019 auf News4Te achers). Der Bildungsforscher Stefan Schipolowski wird im ge nannten Artikel folgendermaßen zitiert: »Die Forschung zu Ge schlechterdisparitäten weist da rauf hin, dass die Jungen mögli cherweise größere Schwierigkei ten haben als Mädchen, ihre Lernprozesse selbstreguliert zu steuern. Es könnte also sein, dass sie bei den offenen Unterrichts konzepten, die sich in den ver gangenen Jahren etabliert ha ben, mehr Unterstützung benö tigen.« Wir dürfen die deutlichen geschlechterspezifischen Unter schiede in den Abiturergebnis sen nicht einfach achselzuckend hinnehmen. Die genannten Pro bleme der Jungen mit dem selbstregulierten Lernen, das vom MSB gerade im Zusammen hang der Digitalisierung gefor dert wird, sollten als eine mögli che Erklärung ernst genommen werden.

3. Gymnasiale Oberstufe der Gesamtschulen stärker fokus sieren: Die Entwicklung der Ergebnisse an den Gesamtschulen in Hinblick auf die eklatant hohe Nichtbestehensquote und die teilweise großen Unterschiede zum Gymnasium erfordert eine intensive Analyse, die hinführen könnte bzw. müsste zu einem Umdenken und Umsteuern in Bezug auf Beratung, Vornoten und individuelle Förderung. 4. Der Distanzunterricht der Corona-Zeit war wenig effektiv: Wie eingangs angedeutet, haben wir nun harte Fakten und Zah len vorliegen, welche auch Folgen der Coronazeit widerspie geln. Der vermeintliche Schub für die Digitalisierung und neue Unterrichtskonzepte muss vor diesem Hintergrund relativiert werden. Vor allem für männliche Schüler scheinen sich erhebli che Nachteile zu ergeben, wenn der enge, persönliche Bezug zur Lehrkraft und eine motivierende Unterstützung fehlt. So sollte der Distanzunterricht daher kein Modell für die Zukunft sein. Schülerinnen und Schüler brauchen eine klare Struktur und ein Maß an Selbstständigkeit, das sie nicht überfordert. Mög lichkeiten der Individualisierung, auch digital, wie der Einsatz von adaptiven Lernsystemen, können in bestimmten Phasen des Unterrichts sicherlich helfen und zu besseren Lernergebnis sen führen. Ihr planvoller Einsatz bleibt stets der Entscheidung der Lehrkraft vorbehalten. Wir werden im Zusammenhang mit dem Abitur 2024 wie derum eine Umfrage zu den Abiturklausuren starten. Über eine rege Teilnahme würden wir uns sehr freuen.

INFO

Die Abiturergebnisse 2023 finden Sie hier: https://www.standardsicherung. schulministerium.nrw.de/cms/ upload/abitur-gost/berichte/

Zentralabitur-Gymnasiale-Oberstufe-2023.pdf

Die Ergebnisse unserer Umfrage finden Sie hier: https://phv-nrw.de/2023/06/02/ ergebnisse-phv-abiturumfrage/

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