Arbeitszeit

Vorwort

1 »Aufgabenkritik« – Umsetzung statt bloßer Gedankenspiele! Liebe Kolleginnen und Kollegen, die Aufgaben, deren Bewältigung dem außergewöhnlichen Enga gement an den Schulen und Studienseminaren zu verdanken ist, nehmen immer mehr zu. Gleichzeitig steigen auch die Erwartun gen, die von Seiten des Ministeriums und der Öffentlichkeit an uns herangetragen werden. Seit langem sind wir in puncto Eindäm mung der Arbeitszeit mit dem Bildungsministerium im Gespräch. Nun, im Lichte des Lehrermangels und der deutlich gesunkenen Attraktivität des Lehrerberufs, hat sich das Bildungsministerium nicht etwa Gedanken gemacht, wie man Lehrkräfte und insbeson dere Gymnasiallehrkräfte mit ihrer weit über dem Normalmaß lie genden Arbeitszeit entlasten könnte. Stattdessen schiebt man die Verantwortung ab. Das Bildungsministerium hat dazu den Begriff der »Aufgabenkritik« in die Diskussion eingebracht: Sollen sich doch die Personalräte und Verbände überlegen, an welcher Stelle wir Arbeitszeit reduzieren, Aufgaben priorisieren und »entrüm peln« können. Vielleicht setzt man darauf, dass es letzten Endes bei Gedankenspielen bleibt und alle weitermachen wie bisher.

Die Not ist allerdings groß: Die Aufga ben nehmen weiter zu, und die von uns immer wieder zu Recht geforderte Ent lastung durch eine deutliche Senkung des Deputats oder der Klassengrößen ist angesichts der wachsenden Schü lerzahlen nun Utopie. Es ist eine schwierige Gratwanderung zwischen großem Engagement, das man sich ab verlangt, und gefährlicher Selbstaus beutung.

Cornelia Schwartz, Landesvorsitzende

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Arbeitszeit · Handreichung zur Eindämmung der Arbeitszeit von Gymnasiallehrkräften