lehrernrw 3/2025

SCHULE & POLITIK

Pro und Contra Handyverbot In Nordrhein-Westfalen ist eine Debatte über ein mögliches Handyverbot in Schulen entbrannt. Die Meinungen gehen dabei weit auseinander. Dies zeigen exemplarisch zwei Stellungnahmen des Bündnisses für humane Bildung und des JFF – Instituts für Medienpädagogik, die wir hier in Auszügen wiedergeben.

PRO

CONTRA

Bündnis für humane Bildung: Digitale Bildungspolitik beenden, Smartphone-freie Schulen!

JFF – Institut für Medienpädagogik: Medienverbot? Alter Reflex mit wenig Zukunft! D as JFF – Institut für Medienpädagogik spricht sich klar gegen ein grundsätzliches Verbot von mobilen Endgeräten (vor allem Smartphones) im Unterricht aus. Darüber hinaus betrachtet es das JFF als kontraproduktiv, wenn digitale Netzwerke und Plattformen tabui siert werden und Heranwachsende von deren Nutzung ausgeschlos sen werden sollen. Ein solches realitätsfernes Verbot konterkariere medienpädagogische Bemühungen um größtmögliche Befähigung junger Menschen für eine kritische Mediennutzung und die Förderung von medial gestützter Teilhabe an gesellschaftlichen Diskursen. In einem Positionspapier, das das Institut am 28. April veröffent licht hat, heißt es unter anderem: »Ein reflektiertes Zusammenspiel aus privater und lernorientierter Nutzung (von Online-Medien und Endgeräten) ist zielführend. Bildungsorte müssen Lern- und 

E in Appell von 75 Expertinnen und Experten aus Pädagogik und Medizin warnt die neue Bundesregierung eindringlich davor, im Bildungssystem weiterhin auf Digitalisierung zu setzen. Sie fordern einen Kurswechsel. Initiatoren des Appells im Bündnis für humane Bildung sind unter anderem der Medienpädagoge Prof. Ralf Lankau (Hochschule Offenburg), der Ordinarius für Schulpädagogik Prof. Klaus Zierer (Uni Augsburg) und der Psychiater Prof. Manfred Spit zer (Uni-Klinik Ulm). In ihrem Appell fordern die Experten den Stopp der digitalen Bildungspolitik und Smartphone-freie Schulen. Grund: Die wissen schaftlich umfassend dokumentierten negativen Folgen für Kinder und Jugendliche durch Frühdigitalisierung erforderten eine grund- legende Neuorientierung der Bildungspolitik. Daher schlägt

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