lehrernrw 3 2022

BRENNPUNKT

Foto: AdobeStock/kristina rütten

Inklusion

Das System hängt: Der Inklusionsprozess kommt nicht voran, weil es in den Schulen an Personal, sonderpädagogischer Expertise und Kontinuität fehlt.

Qualität im Gemeinsamen Lernen – Standards oder fromme Wünsche?

Zu Beginn der Legislaturperiode der jetzigen Landesre- gierung herrschte Konsens zwischen allen Beteiligten, dass die Qualität der inklusiven Bildung an allgemeinen Schulen spürbar gesteigert werden müsse. Doch inzwi- schen ist Ernüchterung eingekehrt. II m Zuge der Neuausrichtung der Inklusion sollten zum einen die personellen Res- sourcen aufgestockt und gezielter einge- setzt werden. Zum anderen sollte das Ge- meinsame Lernen an Qualitätsstandards ausgerichtet sein. Das Konzept von Schwarz- Gelb klang durchaus vielversprechend: von SARAH WANDERS

mel 25 – 3 – 1,5 eingeführt. Das heißt: In einer Eingangsklasse mit 25 Schülerinnen und Schülern sollen im Durchschnitt drei Schülerinnen und Schüler mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung ler- nen. Für jede dieser Klassen erhält die Schule eine halbe zusätzliche Stelle. Gleichzeitig hat die Landesregierung konkrete Qualitätskriterien für die schuli- sche Inklusion benannt. Schulen des Ge- meinsamen Lernens müssen über ein pä- dagogisches Konzept zur inklusiven Bil- dung verfügen, eine pädagogische Konti- nuität durch Lehrkräfte für sonderpädago- gische Förderung gewährleisten, ihre Lehrerinnen und Lehrer systematisch fort- bilden sowie über die sächlichen, vor allem die räumlichen Voraussetzungen für das

klusion an den Schulen entschieden. Für die Unterstützung des Gemeinsamen Ler- nens in der Sekundarstufe I stellt die Lan- desregierung bis zum Jahr 2024/2025 min- destens 6000 Stellen mehr als die Vorgän- gerregierung zur Verfügung. Zur spürbaren Verbesserung der Qualität wird die schulische Inklusion in der Sekun- darstufe I an Schulen des Gemeinsamen Lernens gebündelt. Schrittweise aufwach- send wird an diesen Schulen das neue In- klusionskonzept nach der Berechnungsfor-

»Die Landesregierung hat sich daher für intensive zusätzliche Investitionen in die In-

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lehrer nrw · 3/2022