Profil 7-8/2026

PROFIL // Begegnungen

mehr Richtung bundesweiter Angleichung geht? Was haben die bisherigen Änderungen der Oberstufe in den letzten Jahren gebracht? Zunächst unterstütze ich sehr, dass es überhaupt Bestrebungen für mehr Vergleichbarkeit der Abiture der Länder gibt. Dazu stehen die Länder einerseits in der P fl icht auf grund des sogenannten „Mediziner urteils“ des BVG, andererseits ist es schlichtweg vernünftig, die Dinge anzugleichen. Würden wir das nicht tun, könnte es durchaus passieren, dass das BVG das Thema wieder aufgreift und dann gegebenenfalls viel härtere Sanktionen beschließt oder das Abitur ganz durch Aufnah meprüfungen an Hochschulen ersetzt werden muss. In dem Prozess musste Sachsen auch einiges „einstecken“, etwa die schon umgesetzte Möglichkeit, Kurshalbjahre für die Gesamtquali fi kation „abzuwählen“. Dies hat dazu geführt, dass sich unsere Abi turienten i.d.R. um ein Zehntel bei der Gesamtquali fi kation verbessert haben. Heißt im Klartext: Alle, die früher den Schnitt 1,1 hatten, haben nun 1,0. An anderen Stellen konnten wir uns aber gemeinsam mit anderen Ländern auch in der KMK durchset zen, etwa in dem Punkt, dass alle mathematischen Sachgebiete Gegenstand der Abiturprüfung sind oder dass der Teil „Sprechen“ im Abitur der Fremdsprachen gleich berechtigt zu „Hörverstehen“ akzeptiert ist. Besonders froh bin ich, dass wir in den Naturwissen schaften erreichen konnten, dass die experimentellen Anteile in den Prüfungen erhalten blei ben. Hier haben sich einige Länder auch gegen eine Mehrheit behaup tet. 

32 PROFIL // 7-8/2026 IQB als auch in den Ländern ken nen natürlich das neue Dokument. Sollte es für eine Aufgabe notwen dig sein, dass eine nicht im Doku ment enthaltene Formel benötigt Gibt es weitere Änderungen im Abitur 2026? Neu ist 2026 die Einführung einer bundesweit einheitlichen Formel sammlung in Mathematik und in den Naturwissenschaften sowie die generelle Einführung des MMS als Hilfsmittel. Das hat doch noch mal zu Diskussionen geführt. Im Unterricht können wie bisher alle denkbaren Formelsammlungen verwendet werden. Aber in der Abi turprüfung ist dann eben nur noch das von den Ländern beschlossene Formeldokument zulässig. Dies ist vom Umfang her wesentlich gerin ger, als die bisher gewohnten Sammlungen und konzentriert sich auf den Kern von Formeln, der in der Prüfung benötigt wird. Umfangreiche Tabellen sind entfal len (da die Werte für Winkelfunktio nen, Logarithmen, etc. heute ohne hin über Rechenhilfsmittel zur Ver fügung stehen). Auf Abbildungen geometrischer Objekte, die man bei einem Abiturienten voraussetzen muss, wurde ebenfalls verzichtet. Die Autorengruppen sowohl beim 3. In Deutsch gibt es jetzt zum Beispiel bundeseinheitlich vier Themen zur Auswahl. In den Fremdsprachen wurde die Bewertung der einzelnen Aufgabenteile (Sprechen, Schreib aufgabe, Sprachmediation) verein heitlicht, in Mathematik wurde in allen Ländern ein hilfsmittelfreier Teil eingeführt und die Wahlmög lichkeiten der Prü fl inge wurden vereinheitlicht. Dieser Prozess ist jetzt für Deutsch und Fremdsprachen weitgehend abgeschlossen.

wird, so wird sie im Aufgabentext genannt. Das MMS ist letztlich ein grafik- fähiger Taschenrechner mit Com puter-Algebra-System oder eine entsprechende Software für Tablet und Co. Hier hat die KMK ein Zulassungs verfahren entwickelt, heißt: Die Hersteller reichen ihre Taschen rechner und Softwareprodukte ein und die KMK entscheidet über die Zulassung. Das Verfahren ist sehr langwierig, weil die Hersteller ihre Geräte ent sprechend der Au fl agen der KMK verändern müssen, was eine gewis se Zeit dauert. Ich kann zumindest für Sachsen versichern, dass für die nächsten Jahre einmal angescha ff te Technik auch im Abitur weiterver wendet werden darf. Wir können es den Schulträgern nicht zumuten, hier kurzfristig andere Geräte anzu scha ff en. Beim Neukauf muss man später auf die KMK-Listen schauen, die aber gegenwärtig noch gar nicht vorliegen. Aus über dreißig Jahren Erfahrun gen mit dem Mathematik-Abitur kann ich sagen, dass der Erfolg im Abitur nicht von der verwendeten Formelsammlung noch vom kon kreten Taschenrechnertyp abhän gig ist. Ein Schüler, dem Mathe matik schwerfällt, nützen auch zehn mitgebrachte Formelsamm lungen nichts und umgekehrt. Von da her hätten wir beide Regelun gen nicht unbedingt gebraucht. Jedoch war die übergroße Mehrheit der Länder hier für stringente Regelungen, die wir nun gemein sam umsetzen. Inwiefern müssen wir uns um das Niveau des Abiturs Sorgen machen, wenn es immer 4.