Professionell im Referendariat 2023

Rechtliche Informationen zur Lehrerausbildung

Kerncurriculum für die Ausbildung imVorbereitungsdienst Verbindliche Zielvorgabe der schulpraktischen Lehrerausbildung in Nordrhein-Westfalen

Informationen zumKerncurriculum DieOrdnung für den Vorbereitungsdienst und die Staatsprüfung (OVP) regelt die zwei te Phase der Lehrerausbildung in Nordrhein Westfalen. Anlage 1 der OVP legt mit den durch die Kultusministerkonferenz zugrunde gelegten Kompetenzen und Standards 1 die verbindlichen Ziele des Vorbereitungsdiens tes fest und beschreibt die Kompetenzerwar tungen an Lehramtsanwärterinnen und Lehr amtsanwärter (LAA) zumEnde des Vorberei tungsdienstes. Diese bilden auch den Bewer tungsmaßstab für die Staatsprüfung zumAb schluss des Vorbereitungsdienstes. Ziel der schulpraktischen Lehrerausbildung ist es, die LAA in der Professionalisierung des eigenen Lehrerinnen- und Lehrerhan delns unter den besonderen Anforderungen

des 21. Jahrhunderts zu unterstützen. Dazu ist eine beständig praktizierte Selbstreflexivität gefordert, indemdie enge wechselseitige Be ziehung von beruflichen Handlungsfeldern mit kontinuierlichemBlick auf das Ganze er schlossen undmit demeigenen Kompetenz aufbau in der Ausbildung abgeglichen wird. Die Kompetenzen und Standards bilden sich für die Ausbildung imVorbereitungsdienst in Nordrhein-Westfalen in für alle Lehrämter einheitlichen, obligatorischen Handlungs feldern ab. In diesen Handlungsfeldern er werben die LAA imVorbereitungsdienst pro fessionelle Handlungskompetenzen und ent wickeln diese bis zur Berufsreife. Das Kerncurriculumkonturiert und struktu riert die schulpraktische Ausbildung imVor bereitungsdienst:

Handlungs- feld U Unterricht für hetero- gene Lern- gruppen gestalten und Lernprozesse nachhaltig anlegen

Handlungs- feld E Den Erziehungs- auftrag in Schule und Unterricht wahr- nehmen

Handlungs- feld L Lernen und Leisten heraus- fordern, dokumen- tieren, rück- melden und beurteilen

Handlungs- feld B Schülerinnen und Schüler und Erziehungs- berechtigte beraten

Handlungs- feld S Im System Schule mit allen Beteiligten entwicklungs- orientert zusammen- arbeiten

Leitlinie Vielfalt

1 KMK-Standards für die Lehrerbildung: Bildungswissenschaften für die theoretischen Ausbildungsabschnitte (KMK 2004 - 2014 – in der Fassung vom 16. Mai 2019)

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