Gymnasium Baden-Württemberg 7-8/2022

Flüchtlingsbeschulung

Integration geflüchteter Kinder und Jugendlicher Wie können Schulen und Lehrkräfte dieser Aufgabe gerecht werden?

Deutschland ist ein Einwanderungsland. Spätestens die massen hafte Einwanderung syrischer Geflüchteter seit 2015 hat dies überdeutlich gemacht. Derzeit suchen Hunderttausende geflüchte te ukrainische Kinder, Jugendliche, deren Mütter sowie Ältere in Deutschland Zuflucht. Es ist absehbar, dass die durch den Krieg Russlands gegen die Ukraine ausgelöste weltweite Hungerkrise auch zukünftig Migrationsbewegungen aus Afrika oder Asien verursachen wird. Schulen und Lehrkräfte sollen Geflüchteten Bildung vermitteln und so die Integration in die deutsche Gesell schaft ermöglichen, soweit eine Rückkehr in absehbarer Zeit nicht möglich ist. Was brauchen die Schulen, um diese Aufgabe erfüllen zu können?

von Cord Santelmann Referent für Berufspolitik im Landes vorstand des Philologenverbandes BW

Forderungskatalog für Sofort maßnahmen Dazu sind folgende Maßnahmen zu ergreifen: • Schaffung von mindestens 500 zu sätzlichen Lehrerstellen (etwa ein Dutzend pro Landkreis) zur Ein stellung von qualifizierten DaZ Lehrkräften • Angebot von DaZ-Fortbildungen für interessierte Deutsch- und Fremd sprachenlehrkräfte • Einrichtung von DaZ-Studiengängen • Integration eines DaZ-Moduls in die Lehrerbildung von Deutschlehr kräften • Zusätzliche Aufgaben der Schulen im Zusammenhang mit der Flücht lingsbeschulung müssen unbedingt durch zusätzliche Ressourcen (An rechnungsstunden, Lehrerzuwei sung bei eventuell nötigen Klassen teilungen) aufgefangen werden. Der Philologenverband hatte bereits Mitte März 2022 hochgerechnet, dass mittelfristig über 45 000 ukrainische Kinder und Jugendliche in Baden Württemberg zu beschulen sein könn ten. Der Philologenverband hatte des halb angesichts eines rechnerischen Bedarfs von bis zu 4000 zusätzlichen Lehrkräften Sofortmaßnahmen der Landesregierung gefordert. 1 Es ist in der Zwischenzeit auch zu ersten befristeten Einstellungen von zusätzlichen Lehrkräften zur Beschu lung der ukrainischen Kinder und Ju gendlichen seitens der Regierungspräsi

Deutschkenntnisse als Voraussetzung zur Teilnahme am Regelunterricht Zurzeit werden noch sehr viele ukrainischen Kinder und Jugendli che ohne ausreichende Deutsch kenntnisse in Regelklassen aufge nommen, zum Beispiel wenn an ei ner Schule nicht genügend Schüler für die Einrichtung einer Vorberei tungsklasse vorhanden sind. Das ist auch deshalb oft der Fall, weil keine oder kaum Schülerlenkung möglich ist. Zuweilen können die Geflüchte ten noch nicht einmal zwischen zwei Schulstandorten sinnvoll aufgeteilt werden, wenn diese zu unterschiedli chen Schulträgern gehören, weil strittig ist, welcher Schulträger für die Fahrtkosten aufkommen muss. Außerdem werden ja noch nicht ein mal die Geflüchteten planmäßig im Land verteilt. Ohne Deutschkennt nisse können Schülerinnen und Schüler aber nicht sinnvoll am Re gelunterricht teilhaben und lernen. Vielmehr müssen geflüchtete Kinder und Jugendliche ohne ausreichende Deutschkenntnisse zuallererst durch intensiven und professionellen DaZ Unterricht (’Deutsch als Zweitspra che’) ausreichend Deutschkenntnisse erwerben.

Flächendeckender professioneller DaZ-Unterricht notwendig Es muss deshalb in Baden-Württem bergs Bildungswesen in der Fläche und auf Dauer professioneller DaZ Unterricht eingerichtet und angebo ten werden. Nur so können einer größeren Anzahl Geflüchteter zuver lässig und rasch die für die Integrati on in den Regelunterricht notwendi gen Deutschkenntnisse vermittelt werden. Soweit die Zahl der geflüch teten Kinder und Jugendlichen vor Ort ausreichend groß ist, sollte die ser Unterricht gemäß Fähigkeiten und Begabung und mit Blick auf die Integration ins gegliederte Schulwe sen in Lerngruppen mit passendem Anforderungsniveau organisiert wer den. Nur so werden die Vorausset zungen geschaffen, um die Schülerin nen und Schüler mit guten Erfolgs aussichten in Regelklassen zu inte grieren, die zu ihren intellektuellen Fähigkeiten passen. Wenn der Bedarf an DaZ-Unter richt über die Jahre schwankt bzw. wieder abnimmt, können DaZ-Lehr kräfte in Kitas, Grundschulen und in der Sekundarstufe I der weiterführen den Schulen pädagogisch sinnvoll für Sprachförderungsmaßnahmen einge setzt werden.

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