Blickpunkt Schule 4 2026

Titelthema

WEITERFÜHRENDE LITERATUR

 KI-generierte Inhalte müssen gemäß EU AI Act § 50, 4 gekennzeichnet werden.  Und: Nein, der Markt regelt hier gar nichts! Selbstverständlich müssen Schülerinnen und Schüler den Umgang mit KI im 21. Jahrhundert lernen. Dafür müssen sie präzise schreiben können, um wirksame Prompts zu er stellen, und die Antworten der KI kritisch und nicht bloß sinnentnehmend lesen können. Das Paradoxon bleibt also, dass für eine kreative und ressourcenschonende Nutzung von KI traditionelle Kulturtechniken mehr denn je vermit telt werden müssen. Is the decline of reading making politics dumber? The Economist, September 4, 2025 Agant Agarwala und Martin Spiewak: Ein Buch? Ganz?! ZEIT 18/2025 https://www.zeit.de/2025/18/lesekompetenz-lange-texte- universitaeten-lehre/komplettansicht Patrick Bernau: Künstliche Intelligenz nutzen, ohne zu verblöden, FAZ vom 8. Dezember 2025 https://www.faz.net/aktuell/wirtschaft/kuenstliche-intelligenz nutzen-ohne-zu-verbloeden-110781049.html BBC The Global Story: The death of reading https://www.bbc.com/audio/play/w3ct71cy Carsten Brosda: Bevor die KI unsere Demokratie verschlingt, FAZ vom 3. Januar 2026 John Burn-Murdoch: Have humans passed peak brain power? Financial Times, March 14, 2025 https://archive.md/7nfd9#selection-1519.0-1519.36 Mary Harrington: Thinking Is Becoming a Luxury Good, New York Times, July 28, 2025 https://www.nytimes.com/2025/07/28/opinion/smartphones- literacy-inequality-democracy.html?unlocked_article_code=1._U8. B6P-.xBnL2ty6sGsz&smid=nytcore-ios-share Rose Horowitch: The elite college students who can’t read books. The Atlantic November 2024 https://archive.md/9NlT0 James Marriot: The dawn of the post-literate society https://open.substack.com/pub/jmarriott/p/the-dawn-of-the post-literate-society-aa1?utm_campaign=post&utm_medium=web Neil Postman: Wir amüsieren uns zu Tode Stephen King: Das Leben und das Schreiben

Bild: fotomek|AdobeStock [KI-generiert]

27

 Grundlegende Kulturtechniken wie Lesen längerer zu sammenhängender Texte, Schreiben mit der Hand müs sen in menschlichen Beziehungen vermittelt und regel mäßig geübt werden.  Frühkindliche Leseförderung  Im Unterricht muss es regelmäßig vornehmlich Phasen und Aktivitäten geben, die vollständig frei von künstli cher Intelligenz sind.  Nur von Menschen gemachte Inhalte können Empathie vermitteln und authentischen Perspektivwechsel ermög lichen. Unterrichtsgegenstände müssen weitestgehend KI-frei gehalten werden. Wir gewöhnen unsere Kinder und Jugendlichen nicht an Maschinenprosa und auch nicht an KI-generierte, aber als ‘authentisch’ deklarierte Hörtexte.  Für die Medienerziehung an Schule, beispielsweise über Fake News, müssen KI-Produkte kritisch ‘unter Labor bedingungen’ untersucht werden.  Traditionelle Prüfungsformate ohne KI-Unterstützung müssen beibehalten werden.  Für Kinder und Jugendliche muss der Zugang zu Social Media und zu KI durch EU-Recht verbindlich geregelt werden.  Die Regulierung von KI sowie Social Media und die Erhaltung der Demokratie sind zwei Seiten derselben Medaille.

SCHULE 4|2026

Erstveröffentlichung in Bildung aktuell 1/2026 . Mit freundlicher Genehmigung des PhV NRW.