Blickpunkt Schule 1/2023

Liebe Kolleginnen und Kollegen,

wir dann in wenigen Jahren endlich ein Eingangsamt nach A14 für Gym nasiallehrkräfte oder zumindest die Regelbeförderung dahin erreichen können. [Schöner noch wäre A15 oder A16 für alle!] Die Praxis zeigt uns, dass wir nur laut genug schreien müssen, damit wir erfolgreich sind. In diesem Sinne, seien Sie nicht zu zurückhaltend, als Gewerkschaft wer den wir das Thema jedenfalls nicht ad acta legen. Ach, fast hätte ich es vergessen: Das vorliegende Heft befasst sich mit MINT an Schulen und beleuchtet das Thema mit der Vorstellung von Kon zepten, über die Voraussetzungen, der Vorstellung einer idealen Umsetzung, konkreten Angeboten bis hin zur Wirklichkeit in den Niederungen des Schulalltags der meisten Schulen. Viel Freude beim Lesen! Herzliche Grüße Ihr

lichkeiten, das Einkommen der be troffenen Lehrkräfte zu erhöhen, oh ne eine gesamte Besoldungsstruktur zu verändern, nicht ergriffen wurden. Warum hat man nicht ein Zulagen modell gewählt, wie es seit jeher im Bereich A13 an den Gymnasien einge führt ist? Eine andere Möglichkeit wä re es gewesen, Beförderungsstellen an den Grundschulen zu schaffen. Nein, man ist in Hessen auf den Über bietungswettbewerb zwischen den Ländern eingeschwenkt. Jetzt rächt sich, dass alle Landesregierungen es über Jahre versäumt haben, Lehrkräf te im benötigten Umfang auszubil den. Wohlgemerkt, es geht nicht darum, die Angemessenheit einer höheren Alimentation in Zweifel zu ziehen. Diese ist seit Jahren überfällig. Aber auch das gilt für alle Lehrkräfte. Ach übrigens: Der Lehrkräfteman gel an den Gymnasien zeichnet sich ja auch schon ab. Schau ‘n wir mal, ob

von CHRISTOF GANSS

2 SCHULE In eigener Sache Inhalt

es war schon ein Hammer, dass der Hessische Kultusminister nonchalant verkündete, dass das Eingangsamt für Grundschullehrerinnen und Grund schullehrer von A12 auf A13 angeho ben werde. Eine inhaltliche Begrün dung hierfür ist nicht zu erkennen, da die Herausforderungen im Beruf der Lehrkräfte in allen Schulstufen erheb lich gestiegen sind. Die anderen Lehr ämter werden aber nicht berücksich tigt und nicht angehoben. Im Gymna sialbereich warten wir seit Jahren auf eine angemessene Zahl von Beförde rungsstellen und auf die vor Jahren versprochene Entlastung im Abitur. Ärgerlich und für mich völlig unver ständlich ist dabei, dass andere Mög

Editorial » Druck im Kessel und das große Beschweigen .................................................. 3 Mint – Ideal und Wirklichkeit » Bedeutung der MINT-Förderung ....................................................................... 4 » MINT macht Spaß! ............................................................................................. 6 » Ein ganzes Bündel an Herausforderungen ...................................................... 10 » MINT-Konzept der Liebigschule Gießen .......................................................... 12 » Initiative ’Deine Zukunft #REAL:DIGITAL’ ....................................................... 19 » Die hessische MINT-Aktionslinie .................................................................... 20 » Bürger mit gefühltemWissen sind mit Worten leichter manipulierbar ........ 22 Klartext » Wertschätzung aller Lehrämter ...................................................................... 26 » Deputatsstunden an Schulen .......................................................................... 27 Fortbildung » Deutsch braucht (k)einen Kanon!? ................................................................. 26 Nützliche Apps für die Unterrichtspraxis » Bridge Constructor Portal im Physikunterricht .............................................. 28 » Politische Partizipation spielerisch erleben mit EZRA ................................... 28 Außerschulische Lernorte in Hessen » Kasseler Museum für Sepulkralkultur ............................................................ 29 Berichte » Gespräch mit dem Kultusminister .................................................................. 30 » Aus dem dbb Hessen ....................................................................................... 30 Senioren » Patientenverfügung, Vorsorgevollmacht und Betreuung .............................. 31 Rechtsprechung » Keine Rechtsgrundlage für berufsbegleitende Studien von Lehrkräften im Quereinstieg in Berlin ................................................................................. 33 Personalien » Geburtstage | Wir trauern um ......................................................................... 34

» MINT – Ideal und Wirklichkeit Bedeutung der MINT-Förderung

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» MINT – Ideal und Wirklichkeit MINT-Konzept der Liebigschule Gießen

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» Berichte Gespräch mit Kultusminister

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