Bildung aktuell 6/2022

Thema

Dammer: Kurz zumZitat: Diese Art der Formulierung ist häufiger in bil dungsadministrativen Texten zu le sen: Das Sollen wird als Sein ausge geben (‘werden erschlossen’). Aber nun zu Ihrer Frage. Ich betone in meinemGutachten ausdrücklich, dass die Beurteilung des Nutzens digitaler Lerninstrumente immer spezifisch vor demHintergrund bil dungstheoretischer, didaktischer, pädagogischer, fachlicher und nicht zuletzt auch pragmatischer Überle

gungen in Hinblick auf das Verhält nis von Aufwand undNutzen erfol genmuss. Insofern wäre weder ein pauschales Pro noch ein pauschales Contra gerechtfertigt. Das gilt grundsätzlich auch für Programme, die in Learning Analytics eingebun den sind. Es ist dann zu prüfen, ob sich der Lernerfolg erhöht, wie die Schülerinnen und Schüler das fan den und inwiefern das Programmzu einembesseren Verständnis der Sa che beigetragen hat. Die bisherigen

mir bekannten Programme bewegen sich eher imelementaren Bereich. Das Hauptproblemder Learning Analytics liegt woanders, nicht bei einzelnen Programmen, sondern grundsätzlich beimKonzept, hinter demdie klare Intention eines nahezu unbegrenzten Datensammelns steckt und einemit Verlaub irrwitzi ge Kontrollfantasie verbundenmit der ebenso irrwitzigen Fantasie grenzenloser Optimierbarkeit von Lernprozessen. In den USAwerden

>