Bildung aktuell 6/2021

Leitartikel

wicklung, Konzepterstellung und deren Evaluation entlastet werden.

Die Umfrage des Bayerischen Philologenverbandes stellt deut- lich heraus, dass zum jetzigen Zeitpunkt die Corona-bedingten Lücken aufgeholt werden müssen und die Stärkung der Sozial- kompetenz im Mittelpunkt stehen sollte. Dazu bedürfe es end- lich kleinerer Lerngruppen, auch Anpassungen in den Lehrplä- nen sowie einer Auslagerung der Corona-Tests aus den Schu- len, um die wertvolle Unterrichtszeit nicht zu reduzieren. Mi- chael Schwägerl, der Vorsitzende des Bayerischen Philologen- verbands meint dazu: »So sinnvoll jedes einzelne Projekt auch

Man meint doch tatsächlich, all dies auffangen zu können, in- dem man jetzt auch noch über neue Fächer und Leistungsbe- wertungen und auch alternative Prüfungsformate nachdenkt. Wir sollten uns besinnen auf unsere Aufgabe als Schule. Selbstverständlich müssen die oben benannten Handlungsfel- der (differenziert betrachtet) im Sinne der fortlaufenden Ent- wicklungsprozesse angegangen werden. Daher kommt ihnen auch eine wichtige Bedeutung zu. Es ist auch eine Zeit, die es erforderlich macht, weiter- bzw. umzudenken. Doch sollten wir uns bei allem Innovationsgeist nicht auch einmal rückbe- sinnen auf den Auftrag von Schule und den damit verbunde- nen Abschlüssen an den Gymnasien, Gesamtschulen und Wei- terbildungskollegs? Außerhalb von Digitalisierung und Co füh- ren wir die Schülerinnen und Schüler zu einer allgemeinen Hochschulreife, die sie zu eigenverantwortlichen Menschen und sozialer Verantwortung befähigen sollen. Sie sollen eines also lernen – das eigenständige Denken. Wir vermitteln Wis- sen und Grundfertigkeiten, die man zu späteren Zeiten deut- lich weniger gut oder nur unter enormen Anstrengungen er- lernen kann, und wir vermitteln ihnen die fundamentale Fä- higkeit, sich in völlig neue Dinge einzuarbeiten und sich ande- re später selbst zu erarbeiten. Schule muss den Schülerinnen und Schülern das Rüstzeug dafür mitgeben. Was ist also die wichtige und wertvolle Aufgabe von Schule und Unterricht? Den Schülerinnen und Schülern

ist, kann ich den Un- mut an den Schulen gut verstehen. Die Pandemie beeinflusst den Unterrichtsalltag nach wie vor und fordert ihren Tri- but. Selbst einge-

Was die Schulen jetzt brauchen, ist Ruhe und ein klarer Fokus auf die Prioritäten!

spielte Veranstaltungsformate, Exkursionen und Klassenfahrten sind mit deutlichem Mehraufwand verbunden. Da fehlt es ein- fach an Zeit und Ressourcen, die Projekte so zu realisieren, dass man ihnen und ihrer Intention wirklich gerecht wird. Wer soll das alles schaffen?« Trotz der Zusatzbelastungen bestätigen die Umfrageergebnisse die hohe Einsatzbereitschaft der Kolleginnen und Kollegen. An 96 Prozent der Schulen werden ungeachtet des pandemiebe- dingten Mehraufwands und beträchtlicher Unsicherheiten au- ßerunterrichtliche Aktivitäten wie Exkursionen oder Klassen- fahrten geplant und durchgeführt. Zudem nutzen nun 88 Pro- zent der befragten Lehrerinnen und Lehrer digitale Angebote für den Präsenzunterricht. Das beweist, dass alle bereit sind für den Neustart und die Weiterentwicklung des Unterrichts nach der Pandemie. Aber was die Schulen jetzt brauchen, ist Ruhe und ein klarer Fokus auf die Prioritäten! Die Erkenntnisse dieser Studie können auch wir als Philologenverband Nordrhein- Westfalen bestätigen. Nach einem weiteren Jahr im gesamtgesellschaftlichen wie schulischen Ausnahmezustand wünsche ich Ihnen und Ihren Familien zum Jahresende eine entschleunigte und besinnliche Adventszeit, erholsame Feier- und Ferientage und einen glück- lichen und gesunden Jahresabschluss des Jahres 2021!

Trotz der Zusatzbelastun- gen ist die Einsatz-

Kenntnisse, Fertig- keiten und Kompe- tenzen zu vermit- teln, damit sie nach der schulischen Ausbildung selbst denkend und beur- teilend agieren kön-

bereitschaft der Kolleginnen und Kollegen hoch.

nen. Dazu bedarf es unserer Meinung nach keiner neuen Un- terrichtsfächer, denn die Kernlehrpläne beinhalten bereits so- wohl fachspezifische sowie fachübergreifende Querschnitts- themen und Kompetenzen.

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